En los últimos meses numerosas revistas académicas y científicas han publicado números especiales sobre la situación provocada por el COVID-19 en los centros y la comunidad educativa y las repercusiones del cierre de las escuelas, la transición a la enseñanza a distancia y las dudas en torno al papel de los centros y del sistema educativo. El artículo de Antonio Bolívar publicado en Aula Magna 2.0 La investigación educativa española ante el cierre y reapertura de las escuelas en el mes de septiembre, nos introduce a este tema.
Tras nueve meses de pandemia las circunstancias siguen siendo difíciles y la investigación educativa nos ofrece muchas contribuciones sobre diversos aspectos, la mayoría publicadas en abierto.
Educar en época de confinamiento: la tarea de renovar un mundo común. La Revista de Sociología de la Educación-RASE plantea este número desde una mirada sociológica como una respuesta de urgencia para contribuir al análisis, comprensión e intervención sobre un fenómeno inédito como es esta pandemia: cómo lo digital ha colonizado algo que hasta ahora en la historia de la humanidad había sido eminentemente presencial: los espacios y las formas de relación y sociabilidad, marcando un antes y un después en el ámbito de la educación. Varias cuestiones atraviesan las intervenciones: cuál es la labor del sistema educativo en medio de esta situación compleja; la identificación afectiva entre los distintos agentes que componen la comunidad educativa; el recurso a «lo público» en momentos de necesidad; el esfuerzo y la necesidad de elaborar un nuevo vocabulario que responda a una nueva realidad.
Consecuencias del cierre de escuelas por el Covid-19 en las desigualdades educativas. Este número extraordinario de la Revista internacional de educación para la justicia social (RIEJS), reúne 35 artículos de opinión y 4 de investigación sobre “el Covid-19 y la brecha educativa” de académicos y docentes de todos los niveles educativos con artículos, tanto de investigación como ensayos, experiencias prácticas, reflexiones sobre las consecuencias del cierre de escuelas por el Covid-19 en las desigualdades educativas, el rol de las familias en la educación de los menores, las implicaciones de la digitalización de la educación, o el papel de los centros escolares en la prevención de la exclusión entre otros.
Vuelta al aula en tiempos de Covid-19. Tema del mes del nº 512 de Cuadernos de pedagogía. En este monográfico, se repasa la vuelta a la actividad presencial con centros rurales y urbanos de diferentes etapas y ofertas educativas, representativos de realidades diversas; incluye aportaciones de programas variados (medioambiente, emociones, formación docente, servicios municipales e infancia, servicios de inspección…). Se completa este conjunto de prácticas reflexivas con las voces de reconocidos especialistas sobre la vuelta al centro tras las vacaciones que en cada país se ha abordado en momentos y de maneras diferentes. Dos de los artículos de este monográfico se pueden leer a texto completo. Si desea acceder al texto completo de otros artículos de este número, solicítelo al correo [email protected]
The COVID-19 pandemic and its effects on teacher education. Este número especial de European Journal of Teacher Education está dedicado a la pandemia COVID-19 y sus efectos en la formación docente. Incluye contribuciones de una variedad de contextos y de autores que reflexionan sistemáticamente sobre las consecuencias de la pandemia y presentan hallazgos de investigaciones que se centran en las formas en que la pandemia COVID-19 ha afectado el trabajo de los formadores de docentes y (estudiantes) docentes. En este enlace se puede ver el sumario de la revista. Si desea acceder al texto completo de alguno de los artículos que componen este número especial, solicítelo al correo [email protected]
También reseñamos dos monografías recientes publicadas sobre el tema:
Aprender y enseñar en tiempos de confinamiento: propuestas útiles para la educación del siglo XXI en tiempos de pandemia. Madrid : Los Libros de la Catarata, 2020.
El objetivo de este libro es hacer propuestas útiles para la educación del siglo XXI. Hace un recorrido por algunas de las ideas clave: organización de los centros educativos, infraestructuras, metodologías de enseñanza, aprendizaje en tiempos del COVID-19, evaluación, desarrollo integral de la persona y el contexto comunitario y social en el cual tiene lugar el aprendizaje, intentando responder a las preguntas que puede tener un docente a comienzos del curso 2020-2021, pero sin renunciar a aportar los resultados de investigaciones recientes o las propuestas que se estén desarrollando en instituciones o centros educativos de reconocido prestigio. Disponible en la Biblioteca para consulta o préstamo.
Panorama de la educación en España tras la pandemia de Covid-19 [Recurso electrónico] : la opinión de la comunidad educativa / Fernando Trujillo Sáez … [et al.]. Madrid : Fundación de Ayuda contra la Drogadicción, 2020.
Estudio de la FAD y el BBVA sobre la situación creada por el coronavirus en el ámbito educativo con la participación de más de 5.000 docentes, así como familias y alumnado, con el objetivo de que la sociedad y las administraciones conozcan sus preocupaciones, necesidades y propuestas para el curso escolar 2020-2021. Disponible a texto completo.